MATERIALES PARA LA ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS

CARTA ENVIADA A RESPONSABLES DEL PSOE EN MATERIA EDUCATIVA

Muy estimados representantes míos:
Mis compañeros y yo estamos desmoralizados.Todos nosotros hemos sido
votantes del Psoe. Pero, ¿qué tienen los socialistas contra la Filosofía? ¿No fue un
dialéctico, discípulo de Hegel, quien fundó el PSOE! Un judío-aleman que
hizo su tesis doctoral sobre Democrito y Epicuro, ¿le suena?, por más señas
de apellido Mordecai y fundador de la Primera Internacional. ¿Puedo pensar
seriamente que quienes creyeron en la emancipación universal de los seres
humanos prefieren consumidores adocenados antes que sujetos autónomos con
sentido crítico y conciencia histórica, reflexivos y razonables? ¿Acaso ya
no creen en el valor universal del conocimiento, en la universalizabilidad
de los derechos?
No soy tan malicioso. Curiosamente, quienes piensan que es
posible una educación media, una regular ilustración, sin serias
referencias a Sócrates, Platón, Aristóteles, Tomás de Aquino, Galileo,
Vives, Newton, Kant, Mill, Marx, Russell o Wittgenstein, Habermas o
Ricoeur, o creen que es posible la educación científica sin un mínimo de
Lógica (matemática), sin un acceso suficiente a la genealogía y los métodos
de las ciencias (formales, empíricas o humanísticas), son los mismos que
se muestran incapaces de poner a la religión positiva donde debe estar, en
las catequesis de las parroquias, de las sinagogas o de las mezquitas...
El borrador de la LOE menosprecia la labor desempeñada por profesionales
competentes durante lustros y décadas, promoviendo el amor a la verdad, el
diálogo racional y la conciencia vigilante, ante las falsedades y falacias
de la publicidad comercial y la propaganda política.
Me temo -y espero- que las causas de estos desaguisados tengan que ver más
con el desconocimiento, el descuido y la improvisación, que con la mala
voluntad, y hayan sido condicionadas por un bachillerato tan
ridículo -dos años- y al que se pide tanto, que en él sobra casi todo lo
valioso y hacen su agosto las "marías", incluso esa nueva "Ciencias para el
mundo contemporáneo", de título tan pretencioso como imposible, o esa otra
"FEN", perdón, "Educación para la ciudadanía" y que va a poder impartir
cualquiera, también quienes creen que la dignidad de las personas depende
del Rh.
Por favor:
¡Más discernimiento y menos adoctrinamiento!

José Biedma López
Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación
Jefe del Departamento de Filosofía del IES Francisco de los Cobos de Úbeda
Profesor tutor de la UNED
Vicepresidente de la Asociación Internacional de Amigos de Juan Huarte de
San Juan

Reunión 28 de abril en IES Murillo

El jueves 28 de abril, la AAFi de Sevilla convocó en el Instituto Murillo una reunión de profesores de filosofía para valorar posibles líneas de actuación ante la nueva ley educativa que se nos viene encima.
Después de un análisis de la situación, en el que tuvimos que ingresar inevitablemente en el terreno de la conjetura y los juicios de intenciones, dado que el texto y las declaraciones "colaterales" son extraordinariamente lacónicas y ambiguas, empezamos a valorar actuaciones concretas.
Las mismas las dividimos en dos grupos: a corto y a largo plazo.

A CORTO PLAZO:
-Abrir una webblog (esta misma) para estar permanentemente informados y coordinados.
-Animar al envío sistemático de cartas y artículos a los periódicos denunciando el "logicidio" que se pretende. Con tal fin, se crea un apartado propio en la weblog donde haya un conjunto de ideas que puedan servir de guión para tales escritos. Esto puede ser útil para aquellos que desean colaborar pero no están acostumbrados a escribir.
-Reivindicar la "Filosofía" y la "Historia de la Filosofía" como asignaturas comunes de todas las modalidades de bachillerato, así como la necesidad de que aparezca la palabra "ética" en la nueva asignatura: "Ética y educación para la ciudadanía".
-Solicitar un bachillerato de al menos 3 años así como un pacto de Estado que ponga a salvo el interés general de la educación del juego de enfrentamiento partidista.
-Contactar con la Facultad de Filosofía y valorar acciones conjuntas (Romualdo es el encargado de hacerlo).
-Contactar con personalidades de reconocido prestigio intelectual para hacerles llegar la gravedad de la situación para nuestra disciplina. Con Savater ya lo hemos hecho. Se habló también de Javier Muguerza, Emilio Lledó y José Antonio Marina, entre otros. Sería muy conveniente recurrir a asociados de la AAFi, como Pedro Cerezo, que tiene contacto directo con ellos.
-Se descartó en principio movilizaciones tipo huelga o manifestaciones en Madrid, cuyo fracaso podría terminar por desanimarnos del todo. En cualquier caso, sería algo a realizar después de un trabajo previo de concienciación, como un fruto maduro. No obstante, sí se planteó la posibilidad de realizar acciones que tuvieran impacto mediático sin que supusieran excesivo sacrificio para el profesorado, por ejemplo convocar cada miércoles hasta final de curso a todos los filósofos de España para que hagan un minuto de silencio por la desaparición de la Filosofía (ya se buscaría un lema simpático que "pidiera" titulares en los periódicos).
-Incluso podríamos contactar con Forges para que nos hiciera una viñeta-divisa, pues ya en la anterior ablación filosófica con ocasión de LOGSE, realizó varios dibujos de apoyo a nuestra causa. El Roto también se significó en la misma línea.
-Entrar en contacto directo con el MEC (alguno de nosotros tiene esa posibilidad) para recabar información, hacerles llegar nuestras demandas y anunciarles las iniciativas que pensamos poner en marcha.
-Trasladar todas estas cuestiones a la junta directiva de la AAFi para que las defienda en la reunión que la federación de asociaciones filosóficas tiene con el MEC el próximo 14 de mayo.

A MEDIO PLAZO
A principio de otoño, organizar unas Jornadas de reflexión sobre la situación educativa. Hasta que nos recatemos la educación del secuestro de los pedagogos y los intereses partidistas, no habrá esperanza de uan enseñanza pública de calidad.
Es necesaria una revisión teórica en profundidad de los fundamentos que permiten que un sistema educativo cumpla la imprescindible función democrática que le compete: la forja de ciudadanos libres y garantizar la igualdad de oportunidades.
Sería conveniente contactar con otras asociaciones o instituciones para llevar a cabo estas Jornadas de modo que tuviera la máxima difusión y relevancia.